Rasgos de identidad profesional de los docentes noveles de telesecundaria

Itziar Monroy Acevedo
 
El presente informe de investigación está enfocado a egresados del Benemérito Instituto Normal del Estado, que trabajan en telesecundarias de la Sierra Negra del Estado. A decir de ellos, la Escuela Normal, no les proporciona las herramientas necesarias para la conformación de su identidad profesional; el rol que juegan y cómo lo juegan les va ayudando a conformarla. Los planes y programas de estudio contemplan formar a los alumnos en condiciones reales de trabajo. Los potenciales maestros permanecen periodos en las escuelas donde realizan sus prácticas docentes; aunque curiosamente casi nunca las realizan en contextos indígenas, los docentes noveles son adscritos, mayormente, a estos contextos. El objetivo general era categorizar los rasgos de identidad profesional de estos docentes noveles, esto puede servir como referencia para la formación inicial de docentes pues un estudio respecto de la satisfacción de los egresados con su formación, reporta que de la adquisición de una entidad ética y profesional, el puntaje real está muy por debajo del ideal. Se eligió un enfoque cualitativo para dar respuesta a la pregunta inicial de la investigación, no desde la teoría sino desde las vivencias de los participantes.
El cuestionario fue el instrumento para la recogida de datos. Cinco fueron las categorías de identidad y cada una posee sus rasgos. El criterio para categorizarlos y definir las categorías fue la importancia que éstos tuvieron en las respuestas de los docentes.